Курс "Передача знаний"

Срок обучения: 30 ак. часов аудиторной работы.
Режим занятий: 2 занятия в неделю.

1. Содержание курса

Тема1. передача знаний

содержание темы: Этапы усвоения знаний. Проблемы экстернализации знаний. Формы передачи знаний. Компоненты передачи знаний.

Тема 2. модель передачи знаний

содержание темы: данные - информация - знания - мудрость (D-I-K-W). Важность переходов от данных к информации и от информации к знаниям для научности доказательства.

Тема 3. онтологический анализ

содержание темы: научные знания как новая онтологическая связь. Отличия онтологий, создаваемых человеком в процессе познания от онтологий, создаваемых для компьютерных программ. Совмещение онтологий.

Тема 4."мудрость" в модели D-I-K-W

содержание темы: дискурсивный анализ. Взаимодействие онтологического и дискурсивного анализов
Мудрость как результат взаимодействия онтологического и дискурсивного анализов в схеме D-I-K-W. Научный обзор как пример научной значимости дискурса, не описывающего новые знания.

Тема 5. деление содержания на минимальные смысловые части (chunking)

содержание темы: Выделение минимальных смысловых единиц и их организация в последовательность как единственный способ установить связь "автор - читатель".

Тема 6. кластеризация

содержание темы: Кластеризация как метод создания блоков данных/информации.

Тема 7.Онтологии

содержание темы: онтологии и таксономии. Отличие понимания термина "онтология" в философии от "онтологии" в информатике. Определение онтологических отношений между кластерами и между элементами одного кластера. Наложение онтологий.

Тема 8. Методы исследования

содержание темы: Методы исследования. Типы и классификации. Дизайн исследования. Допущения как элемент исследования. Исследовательский вопрос как инструмент создания научного контекста. Исследовательская гипотеза как элемент научной статьи.

2. Ключевые вопросы

1) модель знаний
1.1. область исследования
1.2. основное понятие исследования; класс, к которому оно принадлежит
1.3. основное свойство элементов этого класса
1.4. отличие основного понятия от остальных элементов класса
2) передача знаний
2.1 передаваемые знания (формулировка или концептуальная схема),
2.2 основной момент (фокус) передаваемых знаний
2.3 область знаний, с которой совмещается этот основной момент ("о чём мы говорим?")
2.4 значимость передаваемых знаний, их роль в уже имеющейся системе ("почему об этом нужно знать/сообщать?" - научная актуальность)
3) "собственно наука" как деятельность
3.1 исследовательская парадигма: мы узнаём неизвестное или пересматриваем известное
3.2 метод и дизайн исследования
3.3 допущения, позволяющие выполнить исследование
4) переход к научной статье
4.1 исследовательский вопрос
4.2ответ на исследовательский вопрос
4.2 научная гипотеза